浙江省寧波市北侖區(qū)堅(jiān)持弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)主旋律，促進(jìn)各民族交往交流交融，引導(dǎo)各民族相互尊重、相互欣賞，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，激發(fā)各民族參與建設(shè)北侖的熱情，營(yíng)造了各族居民和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的氛圍。

培養(yǎng)少數(shù)民族流動(dòng)人口的歸屬感，讓他們從“被服務(wù)”，到主動(dòng)熱情地參與文明城市創(chuàng)建和“美好家園”建設(shè)中，反哺社會(huì)，服務(wù)北侖。北侖區(qū)先后在街道、社區(qū)成立30多個(gè)多民族志愿者組織，引導(dǎo)各族群眾用志愿服務(wù)回饋社會(huì)。通過(guò)建立“好媳婦之家”“員工俱樂(lè)部”“就業(yè)指導(dǎo)中心”等社團(tuán)組織，加強(qiáng)各族群眾的交流溝通，幫助各族群眾更好融入城市，主動(dòng)參與城市建設(shè)。

聚焦少數(shù)民族流動(dòng)人口二代健康成長(zhǎng)，創(chuàng)建“五位一體”協(xié)同機(jī)制。探索構(gòu)建以“家庭成長(zhǎng)、學(xué)校提質(zhì)、企業(yè)體驗(yàn)、農(nóng)村實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)”為核心的“五位一體”協(xié)同機(jī)制，探索創(chuàng)新中華民族共同體意識(shí)教育路徑。近年來(lái)，累計(jì)開(kāi)展好書(shū)分享會(huì)、親子活動(dòng)、果蔬采摘、企業(yè)體驗(yàn)等學(xué)習(xí)交流和聯(lián)誼活動(dòng)80余次，3000余人次參與活動(dòng)。聚焦大學(xué)生成長(zhǎng)成才，探索“校地共建”協(xié)同機(jī)制。北侖轄區(qū)內(nèi)的寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期承擔(dān)支援新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才協(xié)作計(jì)劃。北侖區(qū)委區(qū)政府聯(lián)合成立領(lǐng)導(dǎo)小組，探索建立市—區(qū)（寧職院）—“米娜工作室”（街道—社區(qū)）縱向四級(jí)聯(lián)動(dòng)及校地共建協(xié)同機(jī)制，創(chuàng)新構(gòu)建起“立體協(xié)同引領(lǐng)、精準(zhǔn)幫扶跟進(jìn)、社會(huì)實(shí)踐錘煉”的“浸潤(rùn)式”思政工作模式，培養(yǎng)出一大批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、綜合素質(zhì)過(guò)硬的各民族專(zhuān)業(yè)人才。

從北侖的經(jīng)驗(yàn)和做法中，可以得到如下啟示：

一是面對(duì)日益增長(zhǎng)的各民族流動(dòng)人口，把他們看作建設(shè)北侖的生力軍，始終抓住流入地和流出地的兩頭對(duì)接，讓流動(dòng)人口進(jìn)得來(lái)、留得住、融得進(jìn)、有發(fā)展。

二是抓住進(jìn)城的各族群眾、城市居民以及政府的工作方式和管理機(jī)制“三個(gè)不適應(yīng)”的核心問(wèn)題，以基層社區(qū)“四微”建設(shè)為平臺(tái)，有針對(duì)性地破解矛盾，積極營(yíng)造共居、共學(xué)、共事、共樂(lè)的社會(huì)環(huán)境。

三是把城市民族工作納入城市現(xiàn)代治理體系和治理能力建設(shè)， 圍繞深化各民族交往交流交融，充分發(fā)揮社團(tuán)組織功能，積極引導(dǎo)各民族主動(dòng)參與基層社會(huì)治理，推進(jìn)各族群眾自我管理、自我教育、自我服務(wù)，貫徹落實(shí)共建共治共享的現(xiàn)代治理理念。

四是緊扣“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”總目標(biāo)，堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，以創(chuàng)建全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)為抓手，網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同化、社會(huì)化“三化并進(jìn)”，推動(dòng)規(guī)范化和制度化建設(shè)，參與制定并實(shí)施省級(jí)地方標(biāo)準(zhǔn)《城市民族工作服務(wù)指南》，深入推進(jìn)城市民族事務(wù)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。